例谈初中英语阅读教学中的“教、学、评一体化”  

作　　者：王晓春 王寻 

机构地区：[1]山东省潍坊市教育科学研究院 [2]山东省潍坊市第八中学

出　　处：《山东教育》2020年第50期41-43,共3页

基　　金：山东省教育科学“十三五”规划“中学(含中职)英语阅读教学”专项课题(批准号:2020WJZC003)的研究成果。

摘　　要：2017年版《高中英语课程标准》中指出:语篇是英语教学的基础资源。语篇赋予语言学习以主题、情境和内容,并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式组织和呈现信息,服务于主题意义的表达。因此,深人研读语篇,把握主题意义,挖掘文化价值,分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联,对教师做好教学设计具有重要意义,是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。这一点对初中英语的语篇教学同样具有指导意义。

关 键 词：初中英语 内在逻辑结构 主题意义 英语学科核心素养 文体特征 教学设计 《高中英语课程标准》 把握主题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]