浅析指向主题意义解构的高中英语阅读教学策略——以人物类主题语篇为例  

作　　者：谢丹 

机构地区：[1]浙江省宁波市北仑明港高级中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2020年第11期49-53,共5页English Teaching & Research Notes

摘　　要：引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,“学生对主题意义的探究应是语言学习最重要的内容,学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效”(教育部,2018:14)。所谓主题,指的是语篇语义表达所围绕的中心议题,为言说和探讨等语言应用提供范围或语境(王春晖,2019)。主题意义是指特定主题语境所传递的思想和文化内涵、情感、态度和价值观(张琳琳,2019)。

关 键 词：主题意义 普通高中英语课程标准 王春晖 中心议题 态度和价值观 语篇理解 主题语 英语阅读教学策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]