“互联网+”背景下高校英语教学研究——评《互联网+英语教学》  

作　　者：俞婕[1] 

机构地区：[1]江西理工大学外国语学院

出　　处：《当代教育科学》2020年第11期F0003-F0003,共1页Contemporary Education Sciences

摘　　要：“互联网+”这一理念从2012年提出到如今一直广受各界关注,李克强总理在2015年初《政府工作报告》中首次提出“互联网+计划”,意味着“互联网+”开始被提高到了国家战略层面。“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”,但这并不是简单的两者相加,而是利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态。2015年10月,第十五届中国教育信息化创新与发展论坛以“互联网+教育”为主题,探索互联网及信息技术与教育的深度融合,以期促进我国教育信息化走向新阶段。伴随着信息技术的快速发展,英语教学追寻着信息化的脚步,正经历着一场历史性的多元化变革。“互联网+”时代教育改革的新思路和新目标就是实现信息技术和英语教学的完美整合,实现教学的全新模式,也就是既借鉴传统英语教学的精髓,同时又借助“互联网+”时代提供的多媒体教学手段和数字化教学资源,改革和创新传统的英语教学模式,形成适应“互联网+”时代发展的新的英语教学模式,以提高英语教学效率。

关 键 词：数字化教学资源 教育信息化 信息通信技术 深度融合 信息技术 完美整合 互联网平台 英语教学 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语] G434[文化科学—教育学]