高中化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的分析  

作　　者：蔡明茹 陈文良 

机构地区：[1]福建省泉州市城东中学,362000

出　　处：《数理化解题研究》2020年第30期92-93,共2页

基　　金：2019年度泉州市基础教育课程教学研究课题《基于模型建构与认知的中学化学教学实践与研究》立项批准号(QJYKT2019-097)成果。

摘　　要：新科技时代,加快了知识传播的速度,并且其形式与内容变得更加多样、丰富,在这种形势下,要求学校教育必须与时俱进,从而满足社会发展的需要.新教育环境下,不仅要将知识和技能传授给学生,更要培养学生自主学习的能力.文章以高中化学实验教学为切入点,与元认知理论相结合,探索在高中化学实验教学中怎样强化学生元认知能力,进而实现高质、高效教学的目的.

关 键 词：实验教学 随机进入 元认知能力 高中化学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]