基于学科核心素养的高中化学层次性教学研究  

作　　者：王具娥 

机构地区：[1]甘肃省会宁县第四中学,730799

出　　处：《数理化解题研究》2020年第30期94-95,共2页

摘　　要：人生而不同,不同学生学习化学的能力也存在一定差异.但传统教学模式未能充分考虑学生认知能力、学习水平、知识结构与智力等方面的差异,采取"填鸭式"的教学方法,最终导致学生学习成绩、能力两极分化的情况,不仅无法满足先全部学生的学习需求,还降低了教学效率.对此,可采取层次性教学的方法,对这种单一教学模式的弊端进行改善,提升学生的化学学科核心素养.

关 键 词：学科核心素养 层次性教学 高中化学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]