多元智能理论视域下的学生偏科及教学启示  

作　　者：范程龙 

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《教育观察》2020年第39期59-60,68,共3页

摘　　要：偏科现象普遍存在于学生群体中,是一直以来困扰学生、教师和家长的一个问题。偏科不仅是学生升学路上的巨大阻力,也不利于学生身心健康和全面发展。多元智能理论提出的个体智能多元化以及个体都有其自身的智能强项和弱项,为解释偏科这一现象提供了很好的视角。对此,教师应正确认识学生的偏科现象,树立正确的智能观,贯彻发展中的学生观,践行因材施教的教学观,促进学生智能弱项的发展。

关 键 词：多元智能理论 学生偏科 偏科现象 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]