看见“游戏图式”给幼儿真正的学习支持——“我的游戏图式”课程实践反思  

作　　者：周征燕 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区银河香槟湖幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2021年第8期35-37,共3页

摘　　要：看见儿童,看懂儿童,才能给予儿童真支持,适合他们生长需要的支持。观察是幼儿教师必须具备的根本能力,也是教师支持儿童的前提条件,没有精密的观察,就不能深入了解儿童,所谓的支持不过是教师根据自己的喜好做出的主观臆测,是难以真正赋予幼儿发展动力的。在观察幼儿、在此基础上给予支持、满足幼儿发展需求等方面,常州市银河幼儿园做了大量实践探索,取得了丰硕的成果。为此,我们特意选取部分精华案例进行呈现,以飨读者。

关 键 词：主观臆测 幼儿教师 幼儿发展 实践探索 实践反思 幼儿园 真正的学习 游戏 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]