五年制高职学生深度学习的现状分析与策略研究  

作　　者：熊伟 

机构地区：[1]南京市莫愁中等专业学校

出　　处：《职业》2020年第32期42-43,共2页Occupation

摘　　要：本文从学生、教师及环境三个维度分析阻碍五年制高职学生深度学习的因素,并提出唤醒学生学习意愿、培养学生的时间与精力管理能力、提升教师教学理念、调整课堂教学模式、改进对学生的评价方式及发挥家校协同育人功能等六大策略,以期促进五年制高职学生实现深度学习,培养其核心素养和高阶思维能力。

关 键 词：五年制高职学生 深度学习 高阶思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]