借说理之力,助学习增益——小学数学课堂说理助学效益分析  

作　　者：黄娟 

机构地区：[1]光泽县镇岭小学

出　　处：《福建教育》2020年第48期55-56,共2页

摘　　要：数学课堂教学中,我们常常会遇到这样的现象:当教师进一步追问学生为什么时,很多学生都会陷入沉默,答不出具体的推理过程,找不到语言表述的切入点。这些现象都说明一个问题:学生说理意识和说理能力都比较欠缺,知其然不知其所以然。因此,在数学课堂教学中,教师应为学生多创设一些说理的机会,以培养学生的形象思维、逻辑思维、灵感思维。

关 键 词：不知其所以然 数学课堂教学 语言表述 小学数学课堂 说理 灵感思维 推理过程 逻辑思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]