巧设问题链,把准提问点  

作　　者：刘淑婷 

机构地区：[1]南京师范大学数学科学学院,210023

出　　处：《数学之友》2020年第24期19-23,共5页

摘　　要：有效课堂提问虽然是很常见的研究内容,但是对教学会产生重要作用,具有重要的实际意义.然而,从目前高中数学教师的课堂提问来看,情况并不是十分乐观,课堂提问存在着随意性大、深度不够等问题,因此,如何进行有效的课堂提问仍是值得研究的教学课题.课堂提问不仅是教师进行教学活动的重要手段,也是教师与学生们进行沟通的主要方式.从一定程度上讲,教师的提问能力决定着课堂教学质量的高低.

关 键 词：巧设问题 高中数学教师 提问能力 课堂教学质量 课堂提问 教学课题 教学活动 有效的课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]