预学在高段习作单元教学中的实践——以五年级下册习作单元教学为例  

作　　者：刘晶晶[1] 

机构地区：[1]首都师范大学实验小学,100044

出　　处：《北京教育教学研究》2020年第5期37-39,共3页

摘　　要：重视习作教学,是小学语文统编教材的重要特点之一。习作本质上是一种复杂的认知活动,在预学共学延学的教学模式中,抓住教材编写特点并结合学生写作的心理过程,利用有效的教学策略,在真实的学习情境中,以明确的预学任务代替笼统的口头要求,在小组合作的形式下开展预学,给学生写作以切实帮助。

关 键 词：写作心理 情境 小组合作 习作 预学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]