基于语块识别能力提升的高职非英语专业写作教学策略  

作　　者：钟泽洲[1] 

机构地区：[1]泉州幼儿师范高等专科学校外语旅游学院,福建泉州362000

出　　处：《济南职业学院学报》2020年第6期34-37,共4页Journal of Jinan Vocational College

摘　　要：听说读写为英语教学中主要的四个方面,写作教学在英语教学中占据较为重要的位置,作为高职非英语专业的学生,他们对英语写作的重视程度不够,写作能力也处于较低水平。为提高学生整体英语学习效果,教师利用语块识别法来提升其写作能力。通过详细介绍语块识别的基本情况,展现出该教学方法在非英语专业写作教学中的作用。通过调查与研究,对当前高职非英语专业写作教学现状进行分析,提出提升语块意识、增强语块训练、改善学生的自主学习能力及完备语块识别流程四项改善写作教学的有效策略,从而优化并提高高职学生的英语写作水平。

关 键 词：语块识别能力 非英语专业 写作教学 语言表达 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]