听障大学生的学习风格与网络环境学习行为的关系探究  

A Probe into the Relationship between the Learning Style of Hearing Impaired College Students and the Learning Behavior of the Internet

作　　者：刘志丽[1] 李妍[1] 孙岩[1] Liu Zhili

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075

出　　处：《绥化学院学报》2021年第1期45-49,共5页Journal of Suihua University

基　　金：2017年教育部人文社会科学研究青年基金项目“自主学习视角下基于SPOC的听障大学生混合学习效果研究”(17YJC880075)。

摘　　要：采用Felder-Silverman学习风格量表对162名听障大学生进行调查,研究其学习风格分布特点以及对网络环境学习行为的影响。结果表明:听障大学生中的视觉型、感悟型学习者较多,且综合型学习者比例高于健听大学生。在性别、年级分布上没有显著差异,但不同专业的视觉型学习者比例存在显著差异。听障大学生的学习风格影响网络环境的学习行为:活跃型/沉思型学习者视频观看个数存在显著差异,视觉型/言语型学习者视频观看时长、预习成绩存在显著差异。以听障大学生学习风格为基础,从三个方面提出建议:营造所有学习者都适用的网络学习环境、为学习活动提供导航与持续支持、培养创新能力为学习目标的达成提供支架。

关 键 词：听障大学生 学习风格 网络环境 学习行为 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]