在聋校数学教学中开展动手操作活动  

作　　者：冯海林 

机构地区：[1]涟水县特殊教育学校,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第1期12-12,共1页Science

摘　　要：《聋校义务教育数学课程标准》(2016年版)指出,聋生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。动手操作活动正是让聋生有足够的时间和空间,经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,从而促进聋生当下的数学学习和可持续学习能力的提升。

关 键 词：可持续学习能力 动手实践 自主探索 聋生 聋校数学教学 义务教育数学课程标准 认真听讲 富有个性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]