学生综合素质积分制评价探索  

作　　者：孙怡雯 

机构地区：[1]苏州工业园区东沙湖学校,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第1期124-124,共1页Science

摘　　要：《基础教育课程改革纲要》指出,课程评价应促进学生发展。笔者所在的学校以此为目标,进行了小学生综合素质评价的尝试和探索。此评价以“促进学生发展”为目的,开展了“8844登峰行动”,即积分制评价办法,以提高学生的综合素养。一、制定积分制评价标准学校设置了每月学科评优和德育评优,包括国文小翰林、数学小博士、双语小达人、艺术小明星、体育小能手、礼仪小金雀、文艺小金鸡、进步小金马、好学小金猴、科技小金熊、运动小金鹿、劳动小金蚁、诚信小金象等奖项。

关 键 词：促进学生发展 学生综合素质评价 积分制 评价办法 综合素养 小金 课程评价 评价标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]