小学数学开放题教学实践研究  

作　　者：沈新春[1] 

机构地区：[1]常州市武进区坂上小学,江苏常州213165

出　　处：《基础教育研究》2020年第22期72-73,共2页Basic Education Research

摘　　要：数学开放题不仅内容丰富、探索空间大,而且贴近学生的生活实际,其解题方法多样或者答案不确定,给学生提供了广阔的思考空间。通过在课堂导入、探索新知、巩固练习、课堂总结、设置作业五个环节中运用数学开放题,引导学生多角度的思考,培养学生的综合应用能力,促进学生数学核心素养的积淀。

关 键 词：小学数学 开放题教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]