翻转课堂对高职学生学习成绩影响的元分析  

作　　者：丁寅寅[1] 刘艳芳[1] 郭斌[1] 廖洪梅[1] 

机构地区：[1]阜阳职业技术学院生化工程系

出　　处：《当代农机》2021年第1期62-65,共4页Contemporary Farm Machinery

基　　金：2018年安徽省质量工程项目:食品营养与检测高水平高职专业(项目编号:2018ylzy098);食品营养与检测专业教学团队(项目编号:2018jxtd023)。

摘　　要：采用元分析方法,对国内15篇实验研究论文进行分析,以探讨翻转课堂教学模式对高职学生学习成绩的影响。以学科类型、班级规模、论文发表水平等因素为调节变量,从而研究影响成绩的重要因素。结果表明,总体而言翻转课堂对学生学习成绩的提升效果较为显著,在新型教学模式中,中等班级教学规模的学生成绩得到了显著提高。与英语、商务英语等社会科学类课程相比,自然科学类的课程效应量更为显著。

关 键 词：翻转课堂 职业教育 元分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]