基于OBE理念的高职人才培养方案开发路径及要点  

作　　者：徐胤莉[1,2] 

机构地区：[1]南京信息职业技术学院发展规划处,南京210023 [2]南京信息职业技术学院高职教育研究院,南京210023

出　　处：《江苏教育》2020年第92期36-41,共6页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“基于《悉尼协议》的高职工程教育专业认证标准研究”(BIA170210)的阶段性研究成果。

摘　　要：高质量的人才培养方案开发,需要科学的理论指导、清晰的逻辑路径和有效的组织机制。OBE理念作为世界先进的高等教育主流理念之一,对高职人才培养方案的开发有着非常实用的指导价值。OBE理念要求人才培养方案适用于专业的全体学生,并且要给学生提供差异化的学习选择;人才培养目标要内涵明确,具有一定的挑战性,并逐级分解落实;围绕培养目标的达成,学校要提供足够的支撑。基于OBE理念,人才培养方案的开发分为两大阶段,一是以高契合度为要求,预设学习成果;二是以高支撑度为要求,落实反向设计。在人才培养方案开发活动中,要关注逐层落实支撑、全员参与开发、规范开发机制三大要点。

关 键 词：成果导向 高职院校 人才培养方案 开发路径 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]