专科教师教育“归建”高职的短板扫描与发展破局  

The shortboard scan and development breakout of the spe⁃cialized teacher reconstruction aiming to higher vocational education

作　　者：张松祥[1] Zhang Songxiang

机构地区：[1]南通师范高等专科学校,江苏南通226010

出　　处：《中国职业技术教育》2020年第36期38-41,共4页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：江苏省第五期“333工程”科研资助立项项目“基于卓越培养:全科型小学教育专业通识课程方案研究”(项目编号:BRA2018230,主持人:张松祥)。

摘　　要：自20世纪末,专科层次的教师教育事实上已经丧失了作为独立教育类型的地位,归建现代高等职业教育体系。而对照现代高等职业教育的办学要求,作为专科教师教育办学主体的师范高专在服务定位、标准制订、模式优化、养用协同等方面存在明显短板。基于此,提出更新理念、转型定位、变革模式、做优师资和协同育师等相关主张和策略。专科教师教育的职业化属性和对现代高等职业教育的类型化回归,都决定其必须主动顺应时代要求,遵循职教发展规律,推动自身变革不断迈向纵深。

关 键 词：专科教育 教师教育 高等职业学校 中师 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]