SPSS软件课不同教学方法对医学统计学学习效果的影响研究  

作　　者：秦正积[1] 沈毅[1] 肖静[1] 何书[1] 任文龙 李新丽 

机构地区：[1]江苏南通大学流行病与卫生统计学教研室,江苏南通226019 [2]成都大学附属医院检验科,四川成都610041

出　　处：《现代医药卫生》2021年第2期313-316,共4页Journal of Modern Medicine & Health

基　　金：四川省成都市科技局科技惠民计划技术研发项目(2015-HM01-00296-SF)。

摘　　要：目的探讨SPSS软件课不同教学方式及对医学统计学学习效果的影响因素,提高医学统计学的教学效果。方法将江苏某综合性大学公共卫生学院同年级医学统计学教学班学生208名进行分组,针对SPSS软件教学,A、B、C、D组分别采用离散9学时、演示SPSS 9学时、集中教学36学时、分散教学36学时方式。结果教学结束后,各组期末理论测试成绩比较,差异有统计学意义(F=6.620,P=0.002)。C组学生期末理论测试成绩较其他三组高,差异均有统计学意义(P<0.05)。影响SPSS软件教学效果的因素包括“研究分组”“你适应本学期的教学方法吗?”“性别”“你认为课后应该做习题吗”“你认为医学统计学重要吗?”“你学习统计学是为了考研吗?”“通过医学统计学的学习,你认为掌握了课程内容的程度”(P<0.05)。结论合理安排统计软件教学的学时,教学方式以集中教学为主,应先调动学生学习医学统计学的积极性,提高其重视程度,同时课后学生需要完成适量的统计学习题,促进医学统计学学习效果。

关 键 词：医学统计学 SPSS软件 集中教学 离散教学 分散教学 演示教学 教学效果 教学方法 

分 类 号：C42[社会学] R195.1[医药卫生—卫生统计学]