后现代教育观下的我国幼儿教师核心素养发展探析  

作　　者：周芫[1] 

机构地区：[1]广西教育学院教育科学学院,广西南宁530023

出　　处：《教育观察》2020年第44期40-43,共4页

基　　金：广西壮族自治区中青年教师科研基础能力提升项目“后现代主义影响下的中国儿童文学发展研究”(2020KY80002)。

摘　　要：我国幼儿教师的核心素养发展是当今社会热点关注的教育问题,幼儿教师的核心素养主要包括师德素养、知识素养、能力素养。通过运用后现代教育观审视幼儿教师的培养现状、特点及发展,充分体现后现代职业道德观、专业知识观和教育管理观的培养要求,构建具有多元、平等、开放和创新特色的幼儿教师发展体系,从而提高幼儿教师的核心素养水平,深化学前教育教师培养模式改革,促进后现代教育观的应用发展。

关 键 词：后现代教育观 学前教育 幼儿教师 核心素养 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]