可视化教学:让学生数学学习有迹可循  

作　　者：冒丽娟 

机构地区：[1]江苏省如皋市安定小学,226500

出　　处：《数学教学通讯》2020年第34期31-31,57,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：可视化教学,让学生的数学思维有迹可循、触手可及、动态展现。在小学数学教学中,教师可以运用“实物材料”“示意图形”“思维图表”等多样化、可视化的思维载体、媒介,引导学生理解、掌握、运用知识。思维可视化不仅仅是一种教学策略、教学手段、教学方法,更是一种教学思想、教学观念。

关 键 词：小学数学 可视化教学 有迹可循 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]