论证视角下儿童哲学课的基本原则刍议  

作　　者：邓永城 

机构地区：[1]浙江省杭州锦绣·育才中学附属学校 [2]厦门大学

出　　处：《新课程评论》2021年第1期37-46,共10页

摘　　要：儿童哲学课中的讨论是以对话形式展开的,有其特点和特定的程序,也有针对教师和学生的规则。从论证的视角来探究儿童哲学参与者的讨论是一项值得尝试的工作。从儿童哲学讨论的或谬原则开始,讨论的每位参与者都必须仔细聆听所有谈话,承认我可能是错的,认识到自己原先的观点并不一定是最无懈可击的。同时,在讨论中坚持举证责任、相关原则,在理性框架下推进话题的讨论,提升参与者的论辩水平和理性能力,播撒更多理性思维的种子。

关 键 词：儿童哲学 哲学对话 或谬原则 举证责任 相关原则 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]