“活教育”理论:语义阐释与时代价值——兼论幼师生劳动教育的实践路径  

作　　者：陈繁 

机构地区：[1]徐州幼儿师范高等专科学校,音乐舞蹈系党总支,江苏徐州221004

出　　处：《开封文化艺术职业学院学报》2020年第12期159-162,共4页Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art

摘　　要：陈鹤琴是我国著名儿童教育家、儿童心理学家,中国现代幼儿教育的奠基人,他在长期的教育实践研究中形成了对后人影响深远的“活教育”理论。“活教育”理论的育人目标、原则与方法对幼师生劳动教育具有重要的指导作用,彰显了其重要的时代价值。幼师生劳动教育要遵循“因事而化、因时而进、因时而新”的客观规律,通过构建课程体系、搭建实践平台、打造校园文化、汇聚教育资源等举措,帮助学生树立正确的劳动观、淬炼过硬的劳动本领、涵养积极的劳动精神、形成优良的劳动品质。

关 键 词：“活教育”理论 时代价值 幼师生 劳动教育 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]