初中理科课程中的可持性观念之初探  

作　　者：潘月娜 郑明花[1] 潘月玲 

机构地区：[1]延边大学理学院,吉林延边133002

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第35期142-143,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：可持续发展和可持续性是两个广泛使用的伞式概念,两者都“含糊不清”。许多研究领域,包括工程、商业、人文和科学,为教师提供了将内容与可持续性联系起来的机会。作为核心学科,数学、物理、化学无疑是其中重要组成部分。本文呼吁教师采取行动,在初中课程中建立更强的联系,以应对我们在地球上所面临的地方、地区和全球挑战。所以,作为教师我们应该在教学中寻找课程和可持续发展观念的联系点。

关 键 词：初中课程 化学教学 可持续性 学科核心素养 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]