发现价值 厘清关联 优化设计——以《花钟》为例谈如何实现语文要素向语文能力的转化  

作　　者：戴桂英 高乃松 

机构地区：[1]广东省深圳市南山实验教育集团鼎太小学 [2]广东省深圳市南山区教育科学研究院

出　　处：《小学语文》2021年第1期65-69,74,共6页

摘　　要：在统编小学语文教科书的教学中,教师应立足教科书的编排结构与文本的个性特征,通过多维解读充分挖掘并确定文本的教学价值,通过理性规化、梯度设计厘清各项要素关联,实现从语文要素向语文能力的转化,最终落实语文要素,实现文本的教学价值。

关 键 词：文本解读 教学价值 语文要素 学习活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]