“乐”文化学习共同体构建的策略分析  

作　　者：宋卫群[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市乐余中心小学

出　　处：《求学》2020年第48期15-16,共2页Education Guide

摘　　要：新课程改革的全面推进,为我国基础教育提出了新的方向,在对课堂教学质量以及学生发展提出更高要求的同时,也为教师们提出了新的教学理念。现代教育要以学生为本,关注学生的能力发展。在这一背景下,师生学习共同体的构建则成为一项重要工作。学习共同体指的是师生以完成共同的学习目标为目的,指向学生的能力发展,通过相互作用式的学习观进行指导,利用合作、交流、分享等形成一个学习集体。对此,教师要引导学生积极参与并实现学习共同体的构建,让学生感受到快乐并提升学习兴趣,而在“乐”文化的推助下,构建学习共同体成了一种有效途径。

关 键 词：“乐”文化 学习 共同体 策略分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]