复杂性理论对我国教育研究的影响  

作　　者：霍巧莲[1,2] 

机构地区：[1]井冈山大学 [2]江西师范大学教育学院,江西吉安343009

出　　处：《教育评论》2021年第2期146-152,共7页Education Review

基　　金：2020年江西师范大学研究生创新基金(省级)项目“城乡教育一体化背景下乡村教育公正研究”(编号YJS202033);江西省2019年教育科学规划课题“新建乡镇中心幼儿园教师专业发展现状及问题研究”(编号19YB126)的阶段性研究成果.

摘　　要：20年来,教育研究深受复杂性理论影响,在教育基本理论、教育研究方法论、课程、德育等方面取得不少成果.研究者突破传统哲学的本质观与规律观,对教育本质、教育规律有了非线性思维的新认识,突破简单思维、实证与思辨二元对立的教育研究方法论局限,力求整体性、多元互补性、和谐共生性的教育研究发展走向,对课程改革、课程建构与德育也有诸多启示.未来需要加强复杂性理论本身的研究,实现“教育复杂性理论”的构建.

关 键 词：复杂性理论 教育研究 非线性思维 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]