回归本体——示范教学在美术课堂的有效运用  

作　　者：严菁 

机构地区：[1]江苏省常州市香梅小学

出　　处：《小学教学研究》2021年第3期47-48,共2页

摘　　要：在美术课堂“套路化”和教学环节流于形式的“空壳化”之下,示范教学往往被忽视或仅仅成为泛泛而谈。长期缺乏有效的教学示范,学生的美术知识无法加深积累,美术技能也会原地打转。因此,以生为本,让教学示范回归学生本体,将示范教学法在美术课堂中有效地运用,有利于学生的发展,有利于教学三维目标的有效落实,更有利于突破教学重难点。

关 键 词：小学美术 示范教学 回归本体 示范方法 多元运用 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]