回归本体

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易晓明:美育是审美教育、情操教育和心灵教育
《中小学德育》2025年第1期80-80,共1页
易晓明在《教育研究》2024年第9期《新时代学校美育观的确立与发展》一文中指出,新时代,党和国家将学校美育的发展提高到事关强国建设、民族复兴的战略地位。第一,重要政策文本的立场从艺术教育转变为美育,明确了美育是审美教育、情操...
关键词：《教育研究》 心灵教育 学校美育 美育目标 政策文本 教育的本质 回归本体 美育观 
回归本体:重识学与教关系的基础地位
《现代中小学教育》2024年第12期41-45,50,共6页苏杭 
由于当代纷繁复杂社会系统中的教学变革与创新需要明确清晰的教学理性,守望教学存在的本体精神与终极关怀,回归对教学本体关系的重视与理解。在本体论意义上,教学首先是一种关系性存在,学与教关系从最本质的层面表征着教学存在。在学与...
关键词：学与教关系 思维方式 教学本体 生成论 
回归本体——作为档案的乐器藏品研究
《中国音乐》2024年第5期107-116,共10页邢媛 
回归器物“本体”的乐器学研究,就是以“物(乐器)”为“文”。把乐器作为直接材料,从器物细节中考察制作特点,从乐器上保留的使用、修复痕迹,找寻历史音高信息,探究逝去的制作技艺、演奏技法,推断使用者的演奏习惯,回溯乐器的生命历程...
关键词：乐器学 本体 档案 乐器藏品 
问,撬动思维的杠杆
《湖北教育》2024年第20期72-72,共1页任春媚 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”的成果。课题批准号:DHA210388。
问题是启迪学生思维的钥匙,思维活动离不开问题的引领。教师要让语文学习回归本体,引导学生在学习语言的过程中萌生问题、思考问题,让学生在课堂上无拘无束地问,深入、灵活地思考,快快乐乐地学习。引导主动提问,激活思维。语文课堂上,...
关键词：激活思维 课堂学习 主动提问 语文课堂 自主生成 回归本体 启迪学生 思维活动 
《艺术史研究要回归本体》阅读
《中学生阅读（高考版）》2024年第5期11-13,19,共4页尚荣 王兆林 
阅读下面的文字,完成后面题目。中国艺术史研究有着悠久的历史。在9世纪的唐代,张彦远所著的《历代名画记》是中国第一部绘画通史著作。传统艺术史的研究对象,集中在绘画、雕塑、建筑、工艺与书法等具有审美价值的艺术作品层面。20世纪8...
关键词：艺术史研究 《历代名画记》 回归本体 美术设计 张彦远 艺术作品 新艺术史 审美价值 
雨的旅行(外二章)
《散文诗》2023年第11期77-78,共2页陈力成 
来自一片云,也来自一面湖雨在风中落到厚重里,它不甘心,在末了之际还在挣扎今天可数的骄傲。雷声的震响中,雨连同自己昏睡过去,不知什么时候才能回归本体。人们抬起头,联动着每一个器官的光合作用,旁观一场夏日的毫无意义,用比喻的尖酸...
关键词：回归本体 毫无意义 光合作用 
“回归本体”的高校学术评价——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的思考
《中国高等教育评估》2023年第1期50-53,共4页刘磊 宫龙江 
2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),明确了教育评价的导向功能,提出到2035年,基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。根据《总体方案》和“破五...
关键词：教育评价体系 回归本体 教育评价改革 学术评价 评价导向 总体方案 导向功能 时代特征 
“回归本体”的高校学术评价——基于《深化新时代教育评价改革总体方案》的思考被引量：9
《教育理论与实践》2022年第36期3-7,共5页刘磊 宫龙江 
2020年度辽宁省教育厅厅长突破项目暨辽宁省高校校际合作重大科研项目“教师职业道德的发展性评价工具设计及其应用策略”(项目编号:辽教发[2020]28号)的研究成果。
“回归本体”是高校学术评价的核心价值目标。其基本要义是回归学术活动的本质,回归到立德树人之上,以评价对象的发展为宗旨。当前,高校学术评价过分注重刚性指标,学术评价的实质性不足;无视学科差异、岗位特点,学术评价呈现“标准化”...
关键词：高校 回归本体 学术评价 学术治理 学术内涵 综合评价模式 评价体系 过程评价 
回归本体再出发--徐娜的版画艺术探析
《美术观察》2022年第9期126-127,共2页杨少华 
20世纪30年代兴起的新兴木刻运动使版画艺术在中国呈现出跃进式发展,并开启了中国创作型版画的历史,在当时的历史背景下,新兴木刻运动强调版画的社会性、现实性和实用性。改革开放新时期,版画艺术创作的观念和形态开始由单一走向多元,...
关键词：回归本体 版画创作 版画艺术 跃进式 改革开放新时期 单一走向 艺术探析 历史背景 
回归本体价值的德育评价改革被引量：1
《教育学文摘》2022年第2期77-78,共2页叶飞 
一、本体价值与德育评价本体价值作为一切价值的存在基础和最终依据,它是一种价值承诺、价值理想和具有终极关怀性质的目的性价值。本体价值所关注是事物的“应该存在”,它提供的是对于事物以及对于这个世界的价值理想、价值目标的构想...
关键词：德育评价 本体价值 目的性价值 回归本体 价值理想 价值承诺 终极关怀 最高准则 
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