学生书面表达训练的教学探究  

作　　者：安源[1] 

机构地区：[1]新疆教育学院实验小学,新疆乌鲁木齐830043

出　　处：《语文新读写》2020年第32期22-22,共1页New Chinese Reading and Writing

摘　　要：书面表达水平能够反映学生语文能力的高低,小学生的书面表达从零起点训练开始,根据统编版义务教育教科书“双线组元”的编排体系和书面表达的训练系列,教师通过找准教材中的读写结合点,落实每一次单元习作的要求,拓宽写作素材的搜集范围,采用多元化习作评价方式,指导学生练习书面表达,掌握书面表达的形式,形成书面表达的能力。

关 键 词：读写结合 单元习作 写作素材 多元评价 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]