儿童数学教育实践的人文回归  

作　　者：葛再晓 

机构地区：[1]江苏省连云港市灌云县下坊中心小学,222200

出　　处：《数学教学通讯》2021年第1期14-15,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：连云港市教育科学“十三五”规划课题阶段性研究成果,课题编号:C/2018/09/102。

摘　　要：“回归人文”是小学数学教学的应有之义和应然之举。在数学教育中,教师要发掘数学的“人文之趣”,彰显数学的“人文之美”,凸显数学的“人文之真”。通过数学教育的人文回归,让数学教育更具有生态性、儿童性、文化性。“数学之趣”“数学之美”“数学之真”确证与表征着数学教育的人文回归。

关 键 词：小学数学 数学教育 教育实践 人文回归 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]