“思政课程”与“课程思政”的同质性和差异性研究  

作　　者：张苗[1] 

机构地区：[1]铁岭师范高等专科学校,辽宁省铁岭市112000

出　　处：《辽宁师专学报（社会科学版）》2021年第1期56-58,共3页Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）

基　　金：中国职业技术教育学会教学工作委员会2019-2020年度职业教育教学改革课题“高职思想政治教育与专业课同向同行模式创新研究”(1900601)阶段成果;2020年铁岭师范高等专科学校校本项目“‘立德树人’视域下课程思政与思政课程协同作用研究”(2020XBS001)阶段成果;2019年铁岭师范高等专科学校校本项目“高职思想政治教育全课程育人大格局构建研究”(2019XBS010)阶段成果。

摘　　要：高校思想政治工作需要构建“大思政”格局,从教育教学角度,关键是要促进“思政课程”向“课程思政”转变,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应。这就要求必须理清“思政课程”与“课程思政”辩证统一关系。文章重点从内涵、同质性、差异性三个角度进行分析阐述,细致梳理了“思政课程”与“课程思政”的辩证统一关系。

关 键 词：思政课程 课程思政 同质性 差异性 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]