对球类项目中有效运用“分解教学”的思考  

作　　者：吴聪宏 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区湖滨小学,311200

出　　处：《中国学校体育》2020年第12期58-59,共2页

摘　　要：“分解教学法”是体育教学中进行技术动作教学时常用的基本方法之一,为便于学生学习和理解,教师常常将某项组合动作拆分为单个动作进行教学。本次话题研讨所提供的案例中,水平三篮球传接球的动作教学设计,教师在惯性思维下倾向注重动作的开始姿势和练习过程中的姿势,而忽略了动作的结束姿势,从而导致学生的单个技术动作较难在实际中应用,这其实是缺乏“大运动观”教学思维的体现。如何做到既方便学生学习,又能保持组合动作的结构性和连贯性,尤其是同场对抗性集体球类项目,如何在比赛中将所学发挥出来,值得一线教师思考。

关 键 词：组合动作 单个动作 练习过程 一线教师 传接球 分解教学法 同场对抗 有效运用 

分 类 号：G841[文化科学—体育训练]