基于职业能力培养的SPOC教学模式研究——以国际贸易实务课程为例  

作　　者：徐龙志[1,2] 

机构地区：[1]常州纺织服装职业技术学院经贸学院,江苏常州213164 [2]常州纺织服装职业技术学院纺织经济研究所,江苏常州213164

出　　处：《大学教育》2021年第3期44-48,共5页University Education

基　　金：江苏省高等教育学会职业能力研究委员会立项课题“基于职业能力培养的SPOC教学模式研究”(ZY2018D010);江苏省高职院校青年教师企业实践培训项目资助项目(2020QYSJ201);江苏省高校“青蓝工程”资助项目;2020年度江苏省高校“青蓝工程”优秀教学团队项目;2019年度常州纺织服装职业技术学院教学创新团队项目。

摘　　要：文章先阐述了基于职业能力培养的SPOC教学模式构建理念,包括营造“全时、全域、全互动”的学习环境以及创设体验式学习过程;分析了SPOC教学模式构建的“三阶段”“五维度”结构要素;以国际贸易实务课程为例,详细介绍了SPOC教学模式实践运用的四个流程,即前期分析、旨在培养基础职业能力的自主学习、旨在巩固职业能力的探究式学习与旨在提升职业素养的体验式学习;通过分析问卷调查结果探讨该教学模式的实效性与不足。

关 键 词：职业能力 SPOC 教学模式 国际贸易实务课程 课程改革 人才培养 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]