美国小学科学课外阅读用书的结构分析与启示  

作　　者：来文[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教师教育学院,浙江杭州310022

出　　处：《中小学教师培训》2021年第3期75-78,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：课外阅读用书隶属教材的一种。纵观国内外学者对教材的分析框架,采用内容结构和形式结构的视角分析美国STC课外阅读用书,发现其具有宏观结构的逻辑性、微观结构的实证思想、科学知识的问题引导、探究能力的逐级递进、情感态度价值观的朴素呈现等特征,为我国小学科学课外阅读用书的撰写提供了启示:内容选择体现生活价值、呈现方式采用问题式、内在逻辑为层层相扣的"套娃"式、学生可以独立完成学习。

关 键 词：小学科学 课外阅读用书 结构分析 

分 类 号：G57[文化科学—教育学]