做一个“闲逛”的管理者  

作　　者：陈秀丽 

机构地区：[1]广东省深圳市第九幼儿园

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2021年第2期39-39,共1页Early Education

摘　　要：这里的“闲逛”特指管理者在校园非正式地查看或巡视。美国学者本布雷茨(Ben-Peretz,M)在对“校长领导行为如何影响教师课堂教学”的研究中发现,校长在教室四周“闲逛”会提升教师动机、自尊、安全感等。“闲逛”的管理方式与教师们良好的教学行为有密切关系,因此,我常常在校园中度过“闲逛”的时光。教学是开放性、创造性的存在,是动态建构的过程。孩子们在生活中真实生成的问题可作为教学活动的生长点,以幼儿内在的需求作为动力,让教学呈现出灵动、丰盈的姿态。可是,如何发现幼儿在生活与游戏中的问题,并以此生成教学活动呢?这是老师们的难点问题。据L老师反馈,她始终找不到幼儿一日生活中的问题。为什么没有问题呢?我心中充满疑问,想通过“闲逛”获得信息,掌握真实情况。

关 键 词：教学行为 教学活动 教学呈现 老师 动态建构 校长领导行为 教师动机 开放性 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]