教师情绪表达:为何与何为  

Teachers’Emotional Expression:Why and How

作　　者：张冬梅[1] 葛明贵[1] ZHANG Dongmei

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,241000

出　　处：《教育科学研究》2021年第3期72-77,共6页Educational Science Research

基　　金：全国教育科学规划教育部重点项目“中小学教师情绪表达规则的内涵、影响因素及形成机制研究”(DBA160225)的阶段性成果。

摘　　要：情绪不仅为教师教学行为提供动力,而且可以影响学生的情绪体验和认知过程,因而情绪劳动理论强调教师要以组织所期望的方式表达和调节情绪。教学实践中,教师常纠结于我有什么情绪、我可以表达什么情绪、我能以什么方式表达三重困境之中。要走出困境,教师需关注自身,努力提升情绪觉察水平;关爱学生,发挥多种情绪功能;多措并举,有效调节情绪,以实现对困境的突破与超越。

关 键 词：教师 情绪表达 情绪表达规则 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]