导学·共情·超越:未来视域下的教师新样态与新作为  

作　　者：蔡小雄 

机构地区：[1]浙江省杭州高级中学,浙江杭州310013

出　　处：《中小学管理》2021年第1期27-29,共3页

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“普通高中学生领导力培养范式的校本行动”(项目编号:201933001803A)的研究成果之一。

摘　　要：为学生的未来而教是教师职业的最独特之处。“导学”“共情”与“超越”应成为未来视域下教师的新样态与新作为。导学包括因材施教,开发个性化课程;重构课堂,激发学生自主学习力;精准指导,为学生提供全方位学习服务。共情要求教师读懂学生、理解学生,创设育人情境,以自身人格魅力引领学生成长。超越要求教师善于反思、终身学习,成为未来学习与教育变革的主动参与者。

关 键 词：未来教育 未来学校 未来教师 先导先学 共情共育 终身学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]