初中课堂教学中促进学生深度学习的实践研究——以“小先生开讲”为途径  

作　　者：翟少武 

机构地区：[1]张家口市第七中学,河北张家口075000

出　　处：《教育实践与研究（理论版）（C）》2020年第12期13-17,共5页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度一般课题“初中课堂教学中促进学生深度学习的实践研究”(课题编号:1704249)系列成果之一。

摘　　要：在大数据和人工智能背景下,“深度学习”已成为进一步深化课程改革较为核心的概念之一。特别是在基础教育界,在对“深度学习”的概念不断厘清的同时,许多基层学校和教师,对促进学生由“浅表学习”向“深度学习”的途径,进行了诸多有益的研究和探索。张家口市第七中学在重新挖掘陶行知“小先生制”的基础上,提出以“小先生开讲”为途径,实现课堂教学的三个转变,促进学生深度学习的总体思路,并开展了卓有成效的探索和研究,实现了高效课堂教学目标。

关 键 词：课堂教学 “小先生开讲” 深度学习 高效课堂 

分 类 号：G622.42[文化科学—教育学]