知识可视化下插图在阅读教学中的功能与运用  

作　　者：郝园园 

机构地区：[1]湖北大学外国语学院,湖北武汉430062

出　　处：《海外英语》2021年第4期123-124,135,共3页Overseas English

摘　　要：当前阅读教学主要模式为教师对大段文字内容采取逐词或逐句翻译,确保学生能基本把握文本内容。然后再依托中文课文赏析等形式,让学生依托字面理解谈文章潜在的思想内涵。这种古板的教授方式,会导致课堂上英语阅读教学呈现出形式单一,内容枯燥乏味,学生学习效率低下等一系列问题。插图兼具形象化与趣味性特征,在日常的书本阅读中已经屡见不鲜。利用知识可视化理论分析得出,插图在语篇理解中起到有效的认知强化功能、情感调解功能和思维逻辑培养功能。教师进行英文阅读教学时,可以将插图使用在课前、课中、课后以及复习等四个阶段,促使整个阅读教学在知识性与娱乐性中顺利展开。

关 键 词：插图 知识可视化 视觉化表征 阅读教学 知识呈现方式 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]