学生差异资源的教学应用策略:互助学习  

Teaching Application Strategies of Students’Different Resources:Mutual Learning

作　　者：马静[1] 冯展极[1] MA Jing

机构地区：[1]大庆师范学院外国语学院,黑龙江大庆163712

出　　处：《教育理论与实践》2021年第2期7-10,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：2019年度黑龙江省高等教育教学改革重点委托项目“专业认证背景下卓越教师人才培养‘5Z’模式研究”(项目编号:SJGZ20190001)的研究成果。

摘　　要：互助学习是学生差异资源教学开发利用的重要方式,其应用于学生差异问题的解决是由多种因素所促成的,且此种方式能够从多方面体现其与学生差异资源的契合,并形成较好的学习效果。教师在教学实践中,不仅要转变学生差异的障碍认知,而且要充分发挥差异资源的教学作用,通过多种措施促进学生的互助学习:设计基于同伴互助的学习任务,形成合作驱动;建构相对稳定的学习合作组织,创造互助条件;发展学生的合作技能,奠定互助基础;规定合作学习制度,顺畅互助行为;加强学习过程评价,形成互助导向。

关 键 词：学生差异资源 互助学习 学习任务 合作驱动 合作组织 合作技能 合作学习制度 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]