走向理解的阅读教学——以《拿来主义》经典价值的挖掘为例  

作　　者：赵瑞萍 

机构地区：[1]上海市宜川中学,200065

出　　处：《中学语文教学》2021年第2期51-54,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：新课程、新教材背景下,注重培养学生思维品质,批判性阅读成为一大方向,但不应走向过度批判,而应通过质疑、批判走向宽容的理解,进而在理解的基础上进行评价。以《拿来主义》为例,根据杂文的议论性和文学性特点,从议论的内容、说理的方法、使用的例子、写作的意图四方面提出思维生长点,以挖掘文本价值。

关 键 词：阅读教学 理解 《拿来主义》 经典价值 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]