“闲笔”巧用成“妙笔”  

作　　者：邹欣 

机构地区：[1]山东省青岛市教育科学研究院,266000

出　　处：《中学语文教学》2021年第2期65-65,共1页Language Teaching in Middle school

摘　　要：文学作品中的“闲笔”,应指那些看似闲散、游离,实则与主题密切相关且别具表达效果的文字或情节。“闲笔”不闲,因为它们在文中或延伸补充,或衬托渲染,可使文章层次更加丰富,虚实相间,摇曳生姿。这样的“闲笔”亦可称为“妙笔”。刘静老师《基于〈藤野先生〉的“1+X”教学设计》以“研究‘闲笔’的妙用”为切入点,引导学生通过关注“闲笔”、理解“闲笔”、品味“闲笔”、运用“闲笔”,整合阅读三篇散文《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《我的母亲》,并将对这类文本的阅读方法指导渗透其中,较好地实现了“群文阅读”的教学目标,构思新颖、实用,可谓教学设计上的“妙笔”。

关 键 词：藤野先生 群文阅读 《藤野先生》 闲笔 回忆鲁迅先生 教学设计 《我的母亲》 摇曳生姿 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]