集思  

出　　处：《福建教育》2021年第9期61-61,共1页

摘　　要：教师隐性知识管理的障碍何以突破。教师隐性知识是来自教师个人实践,与特定情境密切相关,难以表述和察觉的知识。它具有个体性、情境性、传递衰减性和模糊性等基本特征。教师隐性知识管理的目的在于实现教师隐性知识显性化,以便于表述和共享,更好地促进教师专业发展。

关 键 词：教师隐性知识 特定情境 教师专业发展 隐性知识显性化 情境性 集思 衰减性 个体性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]