现代课堂教学的异化与价值复归  

Alienation of Modern Classroom Teaching and Value Restoration

作　　者：刘宗豪[1] LIU Zong-hao

机构地区：[1]南阳师范学院体育学院,河南南阳473061

出　　处：《教学与管理》2021年第3期11-14,共4页Teaching and Administration

基　　金：中国教育学会2019年度重点规划项目“数字时代教学技术的伦理风险及其防范”(201900011802A);2019年度河南省高等教育教学改革项目“专业认证背景下师范生教学胜任力的评估与发展研究”(2019SJGLX375)的研究成果。

摘　　要：现代课堂教学异化的问题表征为课堂教学的功利化、娱乐化、技术化和同质化。究其缘由,在于社会多元价值理念的冲击、现代课堂教学文化的迷失以及教师课堂教学自觉的阙如。摈弃课堂教学的现代性悖论,消解现代课堂教学的异化之路,实现现代课堂教学的价值复归,需要回归课堂教学的本质,澄明课堂教学的价值,赋予课堂教学以伦理观照。

关 键 词：课堂教学 教学异化 价值复归 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]