从两个重要极限到拟共形映射的定义的思考  

作　　者：孙小康[1] 肖政国 

机构地区：[1]铜仁学院,贵州铜仁554300

出　　处：《数学学习与研究》2021年第4期144-145,共2页

摘　　要：数学文化是数学历史的沉淀,为合理运用数学文化巧妙设计数学概念教学,突破数学概念教学的重难点,构建一种数学文化型的概念教学模式,本文首先给出了两个重要极限的发展历史以及相关模型,随之给出了拟共形映射的定义.

关 键 词：数学文化 概念教学 共形映射 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O174.55-4[文化科学—教育学]