基于小组合作学习的初中历史探究性教学策略  

作　　者：姚小华 

机构地区：[1]江苏省高邮市汤庄镇甸垛初中,江苏扬州225600

出　　处：《科学咨询》2020年第53期280-281,共2页

摘　　要：在新课程改革教学的大背景下,越来越多的教师注重培养学生的综合素养。初中历史教学,能使学生深刻认识到我国五千年历史文化的沉淀,也能很好地培养学生的家国情怀,打开学生心怀天下的胸襟。在初中历史教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,结合这一阶段学生的身心特征,科学地制定教学计划。小组合作学习已经被更多的初中历史教师引入课堂,这一教学模式的转变能够顺应时代的发展,为学生营造和谐愉悦的学习环境。小组合作学习的有效开展,能增加学生之间及师生之间的交流与合作,可有效培养学生团结互助的情感,使学生在良性循环的教学环境中快乐成长、和谐发展,能有效提高学生的综合素养。本文对小组合作学习在初中历史教学中的应用进行探讨。

关 键 词：初中历史 小组合作学习 探究性教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]