全纳教育背景下教师支持特殊儿童早期发展的个案研究  

作　　者：王蓓蓓 

机构地区：[1]南京市江宁示范幼儿园

出　　处：《教育界》2021年第8期48-49,共2页

摘　　要：1994年,联合国教科文组织召开了"世界特殊需要教育大会",世界范围内的全纳教育正式拉开序幕。在这样的背景下,发育迟缓的涛涛来到了中(二)班。在接下来的一年时间里,教师在"哭着迎接妈妈""真的不愿意动""等着教师来喂饭""涛涛和我们不一样"等事件中提供了一系列支持。在这一年中,教师、班级幼儿、幼儿家长、涛涛、涛涛的家庭都有了不同程度的成长。教师了解背后原因并探寻行为本质、掌握科学知识并采取正确方法、注重生态系统并形成教育合力是全纳教育取得实效的基础与保障。

关 键 词：全纳教育 发育迟缓 特殊需要教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]