科学哲学的“文化转向”及其对化学教育的启示  

“Cultural turning”of scientific philosophy and its inspiration to chemistry education

作　　者：耿淑玲[1] Geng Shuling(不详)

机构地区：[1]湖南师范大学化学化工学院,湖南长沙410081

出　　处：《化学教学》2021年第2期3-6,25,共5页Education In Chemistry

摘　　要：20世纪后半叶起,由于科学哲学自身发展的需要,以及科学史、科学社会学发展的影响,科学哲学出现了"文化转向"。转向后的科学哲学对化学教育有如下启示:在观念层面上,将化学(科学)看作一种文化过程,化学教育是传承化学科学文化的过程;在实践层面上,课程目标定位为培养学生的化学科学文化素养,课程内容选择上开始重视化学科学的文化价值,在课程实施中展现变化之学的魅力,课程评价上着眼于学生精神文化素养的养成。

关 键 词：化学教育 科学哲学 文化转向 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]